Написано с благодарностью и глубоким уважением к своему супервизору — благодаря которому есть возможность профессионально расти и быть надёжной опорой для клиентов.

Давайте пофантазируем… Какой суперспособностью вы бы хотели обладать в своей профессии? Возможно, умением диагностировать за две секунды? Или рассеивать сопротивление клиента, как дым от сигары? Наверняка можно придумать ещё многое, что однозначно помогло бы профессиональному росту психолога или психоаналитика… Но, как насчет супер-видения? Когда есть возможность посмотреть не только шире, глубже, но и под другим углом…

Что же, получается, что супервизоры — это суперлюди от профессии? Давайте разберёмся, что это вообще за статус, почему супервизии настоятельно рекомендуют практикующему специалисту и какие форматы вообще бывают.

Супер-визионер

Конечно, речь идёт совсем не о человеке с исключительной способностью предсказывать будущее и не о даре ясновидения. Супервизор — это профессионал с официально присвоенным статусом.

Чтобы стать супервизором, психологу или психоаналитику недостаточно долгосрочной практики и очевидного опыта — необходимо также регулярно супервизировать собственную клиническую работу, а также пройти профессиональную подготовку. Поэтому в регалиях супервизоров вы часто можете встретить формулировки: "профессор", "20 лет практики" (и более), "член общества…".

Хочется отметить, что у каждого профессионала свой почерк. Как не бывает двух одинаковых хирургов и двух одинаковых психологов, так нет и двух одинаковых по стилю супервизоров. Один может быть динамичным, приводить примеры из практики, задавать острые вопросы, заставлять супервизанта на ходу размышлять и находить ответы. Другой — бережный, создающий доверительную, поддерживающую атмосферу. В работе с таким супервизором будет появляться не только профессиональный опыт, но и чисто человеческое понимание того, что чего-то не знать — это нормально. Такой супервизор подскажет, где искать ответы и что может вдохновить на то, чтобы эти ответы заиграли в практике новыми красками.

Отто Кернберг, в своей работе Psychoanalytic Supervision: The Supervisor's Tasks (2010), рассматривает несколько одновременно существующих функций супервизора: обучение, оценивание, объяснение теории техники, клиническое мышление, коллегиальность и работу с параллельными процессами. Отдельно он подчёркивает необходимость учитывать контрпереносные процессы как у супервизируемого, так и у супервизора.

Супервизант

Супервизора не существовало бы без супервизанта. Супервизантом становится тот, кто представляет случай из клинической практики, чтобы повысить уровень своих компетенций.

Это только на первый взгляд простая задача: появилось затруднение в терапии или анализе — приносишь кейс старшему коллеге-супервизору, вы говорите по душам, и всё налаживается. На деле же сначала нужно подготовиться к супервизии — описать случай, сформулировать запрос. Несмотря на опыт и профессионализм, даже психологам порой бывает сложно с его формулировкой.

Но на этом дело не заканчивается — впереди собственно супервизия, на которой будут задаваться уточняющие вопросы. Порой эти вопросы будут попадать прямиком в уязвимые зоны профессиональной идентичности. И вот тогда становится особенно важно, подходит ли конкретному супервизанту стиль конкретного супервизора.

Форматы

Прежде чем перейти к содержанию супервизии, поговорим о её форме. Обычно это встреча наподобие терапевтической сессии, которая длится около часа. Супервизант и супервизор могут общаться один на один, онлайн или офлайн, либо это может быть формат групповой супервизии.

И здесь есть принципиальная разница. По сути, групповая супервизия похожа на консилиум под руководством опытного врача. Супервизант представляет случай, далее супервизор — отдельно или вместе с остальными участниками — задаёт уточняющие вопросы. У этого процесса есть свои рамки и ограничения, которые опираются как на правила хорошего тона, так и на здравый смысл, который понимают все участники встречи. После всех прояснений и уточнений супервизор даёт отклик и рекомендации.

От интервизии такой формат отличается тем, что в групповом обсуждении участвует супервизор, связывающий весь материал встречи в единую картину.

На некоторых супервизиях может быть рассмотрено до двух случаев за раз. Кроме того, супервизия может проходить под руководством сразу нескольких супервизоров, что даёт и участникам, и супервизанту более глубокий и объемный взгляд на случай.

Зачем супервизироваться?

Вопрос резонный — особенно для тех, кто работает в методе уже несколько лет, много читает и активно общается с коллегами. Но нам ли не знать, что и для наших клиентов психологическое "самообразование" — лишь подспорье в большой работе над качеством психической жизни.

Для профессионала участие в супервизиях помогает не только открывать и переоткрывать работу в том или ином методе, наблюдая за тем, как именно работает супервизор, но и даёт возможность:

▪️отслеживать динамику клиента, если супервизии регулярные;
▪️выходить из тупика и разрешать себе быть не только профессионалом, но и человеком, который может ошибаться, не знать и быть растерянным;
▪️профилактировать профессиональное выгорание, находить единомышленников и опору в себе, чтобы выдерживать самые непростые психические особенности своих клиентов.

По своей сути супервизия – это не столько совместное исследование клинического материала, но сколько обучение и построение отношений.

"Обучающий альянс становится основой, на которой супервизор строит своё преподавание, а обучающийся (супервизант) осуществляет своё обучение"

(Joan Fleming & Therese Benedek — Psychoanalytic Supervision: A Method of Clinical Teaching (1966)

Супервизия — это слагаемое профессионального роста. Не поиск правильного ответа на вопрос "что делать с этим пациентом?", но обучение способности задавать клинические вопросы, слышать материал и замечать то, что остаётся за пределами первого взгляда. Именно поэтому поиск супервизора и самого формата супервизии, — отдельное поле для исследования, где важны и ощущения, и наблюдения, которые проявляются не только во время самой супервизии, но и после неё — когда результаты совместного видения разворачиваются уже в кабинете.

Автор: Инна Педе - психолог-психоаналитик, аналитический психолог, магистр философии (конфликтолог)

👇🏻Скопируйте это библиографическое описание, если хотите процитировать публикацию, указав дату обращения:

Супервизия - обучение через отношения // Edunote.ru // Инна Педе [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://edunote.ru/article-253 (дата обращения дд.мм.гг)

Ну а если вам интересно найти “тот самый” стиль супервизора, который подойдет именно вам, а также познакомиться с разнообразными форматами супервизий, приглашаем вас стать участником групповых супервизий или супервизантом.

Часы участия в супервизиях учитываются в сертификате. А результат можно будет анализировать в записи, в течение 48 часов после окончания встречи.

1. Супервизия с Куликовым Андреем Ивановичем

Это возможность для психологов любого направления познакомиться с клиническим психоанализом, а психоаналитикам получить дополнительный практический опыт. Подробнее

2. Супервизия с Олегом Владимировичем Аксиненко

Онлайн-супервизия, которая знакомит с групп-анализом и практикой клинического психоанализа. Подробнее

3. Супервизия с Юлией Леонидовной Бердниковой

• Супервизия по работе с детьми

Знакомит психологов любого направления с работой с детьми и подростками в рамках психоаналитического подхода. Подробнее
 

• Супервизия в психоаналитическом подходе

Дает дополнительный практический опыт в рамках клинического психоанализа. Подробнее

4. Анализ и супервизия сновидений клиента с Юлией Анатольевной Гордеевой

Знакомит со специальным алгоритмом работы с клиентскими сновидениями, объединяющим психоанализ и групп-анализ. Подробнее

5. Психоаналитическая оптика

Уникальная встреча трех известных психоаналитиков: А.И.Куликов, А.Ю. Юран, О.В.Аксиненко, которые в полемике анализируют клинический случай и делятся своим многолетним теоретическим знанием и практическим опытом в психоаналитическом подходе. Подробнее

6. Круглый стол супервизоров по работе со взрослыми, а также по работе с детьми и подростками

Формат знакомит с классическим подходом к современной практике клинического психоанализа через объединение взглядов трех опытных специалистов - Д.Г.Дуплинской, Ю.Л.Бердниковой и Е.В.Коган. Подробнее

Мы ценим регулярное образование и заботу о повышении своей квалификации!

Вы можете подписаться на наши каналы в социальных сетях. ➡️

---

Чтобы стать участником актуальных вебинаров, нужно выбрать интересное для вас и зарегистрироваться: РАСПИСАНИЕ вебинаров